一、比尾巴教学重难点？
学生前测 重难点 。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。
1、认识“比，尾”等11个生字和“提手旁”，“八字头”两个偏旁。
2、辨识字形特点，会写。
3、理解句子的含义 重难点前提 提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等 探究法：引导学生去比较和发现，积极尝试相处另外的解决办法
二、教学重难点怎么写？
一、教学重点
教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。教学重点的确立一般依据教学流程中用时最长，教材中篇幅比例最大，考点最多的内容。
二、教学难点
教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。
教学难点的确立一般依据：
1．情感态度价值观（创新、体会情感）；
2．学生难以理解的知识点（音乐的节奏型，语文的写作手法，理科的公式、推理、实验，体育的动作要领、协调、团队，美术的构思和搭配。）
三、古诗教学的重难点？
古诗学习的重点是在于要领会诗人想表达的意图，和想要抒发的感情。这就得从诗人自己本人所处的年代历史和他的个人经历解读。
国家兴亡，朝代更迭往往会触动文人墨客的心境。而宦海沉浮，怀才不遇会让才子寄情山水，睹物思怀。让孩子多读书，读好书，有益于学习！
四、如何确定教学重难点？
因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定教学重点难点。 其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。 在长期教学实践中，我认为导、联是突破教学重难点最有效的方法。 善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。
一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手导的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。 善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。
二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。
三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。 总之，教学方案的编制，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。
五、田径途中跑教学重难点？
田径途中跑教学的重难点主要包括以下几个方面：动作技术的掌握：途中跑是田径运动中距离较长的一段，要求运动员具备较高的动作技术水平。在教学中，如何使学生正确掌握途中跑的动作技术，避免出现技术变形或动作不协调的情况，是教学的重点之一。呼吸节奏的调整：在长距离的途中跑中，呼吸节奏的调整对于运动员的耐力和速度水平有着重要的影响。教学中需要强调正确的呼吸方法，使学生能够合理地分配体力，避免因呼吸不畅导致速度下降或者疲劳。速度和耐力的提高：途中跑要求运动员具备一定的速度和耐力水平。在教学中，如何通过科学合理的训练方法，提高学生的速度和耐力，是教学的重点之一。心理调适能力的培养：田径运动中的途中跑不仅是对运动员身体素质的考验，也是对心理承受能力的考验。教学中需要注重培养学生的心理调适能力，使其能够在比赛中保持稳定的心理状态，充分发挥自己的水平。训练方法的创新：传统的田径训练方法可能已经无法满足现代田径运动的需求。在教学中，如何创新训练方法，通过科学合理的训练手段提高学生的途中跑水平，也是教学难点之一。综上所述，田径途中跑教学的重难点主要包括动作技术的掌握、呼吸节奏的调整、速度和耐力的提高、心理调适能力的培养以及训练方法的创新。在教学中，教师需要根据学生的实际情况，采用科学合理的教学方法，帮助学生掌握途中跑的技术要点，提高其运动水平。同时，教师还需要注重学生的综合素质的培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
六、音乐教学重难点反思
音乐教学重难点反思
引言
音乐教学是一门既充满乐趣又具有挑战性的艺术，对于学生来说，学习音乐不仅能培养其音乐素养，还能提高其综合能力。然而，在音乐教学过程中，常常会遇到一些重难点，给教师带来困扰。因此，本文将对音乐教学中的重难点进行反思，并提出相应的解决策略。
教学重难点
音乐教学中的重难点可以从多个方面来考虑，包括学生的学习动机、技术难度、教学内容和环境等。下面将对这些问题进行具体分析：
学生学习动机
学生的学习动机是音乐教学中的一个重要因素。在教学过程中，教师常常会遇到学生兴趣不高、学习动力不足的情况。这可能是因为学生对音乐缺乏兴趣，或者在学习过程中遇到了困难而丧失了动力。
解决这个问题的方法有很多，首先，教师应该注重培养学生对音乐的兴趣，通过多样化的教学手段和形式，激发学生的学习热情。其次，教师要关注学生的学习态度和情绪，及时调整教学方法，帮助学生克服困难，保持学习动力。
技术难度
音乐教学的技术难度是另一个重要问题。不同学生的音乐基础和能力水平存在差异，有些学生可能对音乐技巧掌握困难，或者在音乐理论和乐曲演奏上遇到了困难。
教师可以采取一些措施来解决这个问题。首先，教师应根据学生的不同情况，制定个性化的教学计划，针对性地进行教学。其次，教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的互助精神，相互帮助，共同克服技术难题。最后，教师可以采用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会。
教学内容
教学内容是音乐教学中的又一个重要问题。教师常常会面临如何选择适合学生的教材和教学内容的难题。教材的选择直接关系到学生的学习效果和兴趣。
解决这个问题的方法在于教师要不断更新教材，根据学生的特点和需求，选择适当的教材。同时，教师还可以引入一些与学生生活和时代相关的音乐作品，增加学生的兴趣和参与度。
教学环境
教学环境是影响音乐教学效果的重要因素。教室的布局、设备的使用和学生的交流环境都会对音乐教学产生影响。
教师可以通过改善教室的布局，提供良好的音乐教学设备，创造良好的学习氛围。此外，教师还应鼓励学生之间的交流和互动，营造积极向上的学习环境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
解决策略
针对音乐教学中的重难点问题，教师可以采取以下解决策略：
培养学生兴趣
教师应该注重培养学生对音乐的兴趣。可以通过多样化的教学手段和形式，如音乐游戏、音乐欣赏等，激发学生的学习热情。此外，教师还可以组织一些音乐活动和比赛，增加学生的参与度和成就感。
个性化教学
针对学生的不同情况和能力水平，教师应制定个性化的教学计划，从技术上、理论上和演奏上进行针对性的指导和训练。同时，教师还可以根据学生的特长和兴趣，开设一些选修课程，满足学生的个性化需求。
引入新颖教材
教师应不断更新教材，选择适合学生的新颖教材。可以引入一些与学生生活和时代相关的音乐作品，增加学生的兴趣和参与度。此外，教师还可以鼓励学生参与音乐创作和演出，培养学生的创新精神和表达能力。
优化教学环境
教师可以通过改善教室的布局，提供良好的音乐教学设备，创造良好的学习氛围。此外，教师还应鼓励学生之间的交流和互动，营造积极向上的学习环境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
结论
音乐教学中的重难点问题对于教师来说是一个挑战，但同时也是一个机遇。只有教师不断反思和探索，找到合适的解决策略，才能让学生在音乐教学中取得更好的成绩。
通过培养学生的兴趣、个性化教学、引入新颖教材和优化教学环境等措施，教师可以帮助学生克服音乐教学中的重难点，提高其音乐素养和综合能力。相信在不久的将来，音乐教育将在更广阔的舞台上绽放光彩。
七、怎样确定教学的重难点详细？
确定教学的重难点需要教师进行深入的教学设计和分析。以下是一些可以帮助教师确定教学重难点的方法：
1. 分析教材：教师可以对教材进行细致的分析，了解知识点的难度和重要程度。可以通过对教材的重点、难点、易错点等进行梳理，确定教学的重难点。
2. 分析学生：教师需要了解学生的学习情况和能力水平，根据学生的实际情况，确定教学的难度和重点。
3. 研究教学内容：教师可以通过多种方式深入研究教学内容，如查阅参考书籍、文献、网络等，了解教学内容的深度和广度，从而确定教学的重难点。
4. 教学实践：在教学实践中，教师可以根据学生的反应和表现，进一步确定教学的重难点。
5. 请教专家：教师可以向相关领域的专家请教，了解教学内容的难点和重点，从而指导教学实践。
总之，确定教学的重难点需要教师进行深入的思考和分析，从多个角度进行考虑，并结合实际情况进行判断。
八、文艺论文如何确定教学重难点？
确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定教学重点难点。 其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。 在长期教学实践中，我认为导、联是突破教学重难点最有效的方法。 善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。
一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手导的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。 善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。
二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。
三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。
教学重点及难点：
一个好的教学活动肯定是通过活动过程来实现活动目标的，一位好的老师在执教过程中也一定是心中有目标的。为了能进一步明确教学目标， 以便在教学过程中突出重点，我们必须确定教学重点及难点。那么，究竟什么是重点和难点呢？所谓重点是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都是起着决定性的作用。
九、七律长征教学重难点？
我觉得难点首先就是近体诗的格律规则，此诗的首句是平平仄仄平平仄（平起首句入韵格式的平韵七律诗。写作要领是起承转合，中间的三、四句对仗，五、六句也对仗。
再就是内容上，用了高度概括的手法浓缩了长征的主要经历、表现出了红军战士的英勇顽强的革命精神和革命的乐观主义精神。该诗可称作是毛泽东主席七律诗中最著名的一首了。
另一首是人民解放军占领南京的那首，主席的古典诗词造诣深厚。最出名的词应该是《沁园春·雪》，写的大气磅礴！另外主席的婉约词也很动人，如《虞美人·枕上》（堆来枕上愁何状）。
十、伯牙鼓琴教学重难点分析？
教材分析:
《伯牙鼓琴》是六年级上册第六单元的一篇文言文，行文简洁，流畅，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云：“士为知己者死。”伯牙鼓琴所喻示的正是一种真知音的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
教学目标：
1.读准“弦”“若”“哉”等易混难读的字，把握朗读的停顿，注意“善”“巍巍”“汤汤”“曰”等逻辑重音，感受故事中人物前后情感的巨大变化。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受艺术魅力，受到美的熏陶。
4.学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学重点：
1.把握朗读的停顿，感悟课文前后截然不同的情感。
2.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
3.能用自己的话讲这个故事。